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「培養孩子的閱讀能力，如同給他一對可以飛出低谷的翅膀」，要縮短城鄉差距最重要的是從孩童幼小心靈開始培養閱讀習慣，李家同教授曾說過「一個孩子在成長的過程中，受到文化刺激越多，將來他的常識越豐富，視野越廣闊，成功的機會也越大」。
這些年來，政府投資在原鄉資源的經費編列有限，協會長期服務偏遠山地部落，結合教會、社區的人力資源，透過角落圖書櫃的設置及閱讀的方便性的帶領，將閱讀的養成、提升閱讀技巧，並協助學習型社區之讀書會成立，俗話說:要讓弱勢家庭脫離經濟弱勢，最好的方法就是讀書。
閱讀，不只是培養個人或國家競爭力的基礎，更是為孩子們打開視野、豐富生命最理想的途徑之一。雖然絕大多數的父母和師長都肯定閱讀的重要性，然而在台灣的許多角落，閱讀資源和風氣仍然極為貧乏，慶幸的是有愈來越多的人關注並願意投入閱讀推廣的服務。針對圖書室使用率較差問題及弱勢家庭學童的需要，運用機動性高的角落圖書櫃設置及故事志工換書巡迴服務方式，到資源缺乏偏遠小學推廣閱讀活動，改善偏鄉孩子和家長的學習互動，主動出擊，期盼透過一連串多元閱讀活動，讓偏遠地區的學童脫離貧窮的循環，並透過角落圖書櫃書籍輪動方式，可以很容易取得新的資訊和書籍，讓知識悄悄的增長孩子及家長們求知的習性。
我們把書櫃從陰暗不開放的圖書教室，搬到戶外來營造一個垂手可得開放式角落圖書櫃，圖書櫃裡的兒童讀物，採開放式，只要小朋友自己願意、有興趣看，就可以找時間，隨時可以取書閱讀！剛開始推展時也遇到了許多學校抱持著觀望態度，怕書被拿走了怎麼辦？一度懷疑設置的目的是推銷書籍，協會告訴學校，書被拿走了表示學童們喜歡書，沒關係，會再補充，但不鼓勵把書帶回家自己保有，帶回家只有他一人看，放置在圖書櫃上的書可以讓更多人閱讀，此外，也請學校佈置營造出良好的環境讓小朋友喜歡閱讀。協會秉持著樂觀服務態度，讓資源較缺乏的偏遠學童喜歡上閱讀，也因設置角落圖書櫃後，校長們認為學校跟社區居民的關係更加融洽而鼎力宣傳。
閱讀習慣的培養非一朝一夕，教育的成效不可能立竿見影，但是唯有朝對的方向堅持下去，縮短城鄉差距的理想才能實現。許多家庭的孩子已經上了國中、高中或大學，在他們還是孩童時為他們的未來準備許多啟蒙的書籍，如今那些啟蒙的書籍功成身退，整整齊齊擺放於家中的某一個角落，並不知要如何的運用它，大眾愛心工作關懷協會提供一個愛心園地，既可以將您家中已不在使用的兒童繪本、圖畫書籍，輪轉於資源較缺乏的偏遠小學繼續它們未完成的任務，社會愛心捐出的圖畫書，將會在各校園中陪伴孩子們一起成長。
102年協會所設置開放式角落圖書櫃，25所偏遠小學計7000多冊圖書，於10月21日設置完成，103年度角落圖書櫃繼續免費提供25個角落圖書櫃，讓資源較缺乏偏遠小學申請設置開放式角落圖書櫃，並於4月1日總共完成52所小學申請和設置，協會定期每3個月期間透過故事組志工更換書籍及推廣兒童繪本閱讀活動，感謝社會大眾愛心的捐書。
當然，每個機構所擁有的資源、面臨的困難以及累積的經驗各不相同，那麼有沒有可能擴展出平台的概念，開放給每一位有心參與的人加入，集結不同的經驗和資源共享而努力。並號召正要啟動或已具有閱讀推廣經驗的在地夥伴共同參與，期待藉由在地閱讀種子的培訓，強化聯繫網絡，使日後各項推廣計畫能獲得更大的效益。
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