執行現況

三、 服務內容及形式
這些年來，政府投資在原鄉資源的經費編列十分短缺，許多大手筆的、新聞能見度高，補助經費都是投注在大學等級以上的研究教學，相對的，偏遠弱勢的原鄉部落分配到的資源就相形見絀。基於協會長期服務偏遠原鄉部落與教會、社區合作的經驗，因此本協會欲結合教會、社區的人力資源，推動學習型社區，從兒童閱讀工作開始，啟動原鄉部落的學習能量，透過活動宣傳來影響部落婦女一起進行親子共讀。閱讀習慣的培養非一朝一夕，教育的成效不可能立竿見影，但是唯有朝對的方向堅持下去，縮短城鄉差距的理想會實現。號召社會共同參與並邀請正要啟動或已具有閱讀推廣經驗的在地夥伴共同參與，期待藉由在地閱讀種子的培訓，強化聯繫網絡，使日後各項推廣計畫的發動能獲得更大的效益。
形式
1. 閱讀觀念分享：閱讀教育趨勢觀察及案例分享；如何針對兒童、青少年社群，開發多元且創意的閱讀活動。
2. 分享內容包括：推動兒童閱讀的互動技巧；針對不同社群的讀書會實務規劃。
3. 分享內容包括：閱讀氛圍經營各個環節的核心概念及經驗；閱讀活動的在地永續經營策略。從個人層次的「充實自我技能」到團隊層次的「創
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4. 造閱讀活動」，提供志工學習互動觀察、表達呈現、創意聯想、活動組織……等實務技能的練習。閱讀推廣構想、個人特質等面向進行分組。
5. 閱讀推廣計畫升級：以為每一位志工報名時所提供之「閱讀需求概況及推廣構想」為各組討論基礎，設定工作坊各階段研習目標，引導志工將構想逐步調整為完整且具可行性的計畫。
四、 後續追蹤
(一) 閱讀推廣服務：以「閱讀推廣計畫」研議志工服務專案，提供企劃協助支援，並協助透過協會組織志工參與執行。
(二) 觀摩交流：主辦單位持續關注各設置點及其所屬閱讀推廣組織之推廣進程，並不定期發起，或鼓勵志工自主舉辦交流觀摩活動，以達到相互學習、資源串聯的積極成效。